Garantizar la alfabetización, el acceso y la permanencia de personas jóvenes y adultas a procesos educativos es, antes que nada, respetar un derecho humano


En los últimos años, se ha señalado que la educación y la alfabetización son procesos fundamentales para la construcción de un proyecto de sociedad orientado hacia el bien común, inclusivo y democrático. En primer lugar, porque la educación es una instancia capaz de promover el desarrollo personal, profesional y la ciudadanía activa, como también la construcción y el fortalecimiento de identidades culturales. Segundo, porque es el camino para formar personas sensibles a los temas que afectan a todos y a grupos minoritarios, para la práctica de la libertad. Tercero, porque es el camino para la movilización social, sin la cual los cambios no se viabilizan, el crecimiento no distribuye sus frutos y no se superan las desigualdades y la exclusión. Sin embargo, el panorama educacional de la región latinoamericana nos ha demostrado en que medida la garantía del derecho a la educación para todos es todavía un gran desafío.

A pesar de los esfuerzos en relación a la democratización del acceso a la educación, persiste en la región un enorme contingente de personas que no sabe leer ni escribir, bastante heterogéneo en relación a sus características sociales y necesidades de formación. Todas estas personas tienen un aspecto en común: no corresponden a las expectativas sociales vinculadas a la escolaridad y a los diferentes usos del lenguaje escrito. Esta condición afecta sus vidas, en relación a las posibilidades y lugares sociales que ocupan, al acceso y usufructo de bienes de la cultura escrita y a las posibilidades y recursos de que pueden disponer para actuar en variados ámbitos sociales.

Cuando trata sobre la alfabetización de jóvenes y adultos en Latinoamérica en este Especial, CLADE pretende focalizar cómo este tema se ha caracterizado históricamente por la complejidad y por la diversidad. Complejidad y diversidad que pueden comprenderse mejor si observamos los discursos, los compromisos y acuerdos tomados por gobiernos, el status que la promoción de la alfabetización alcanza en el campo legal, en la agenda política de cada país de Latinoamérica y en otras partes del mundo, en las instituciones sociales involucradas directa e indirectamente, en las acciones y programas y en los significados atribuidos a la educación.

Para focalizar este panorama diverso y complejo, organizamos secciones en las cuales se puede tener acceso a las informaciones y reflexionar sobre temas que dicen respecto a la promoción de la alfabetización para jóvenes y adultos en los países de Latinoamérica y hacer posible la reflexión sobre los desafíos que se presentan en el campo educacional.

En Marcos Referenciales presentamos las iniciativas y los acuerdos firmados por gobiernos en el ámbito internacional, que abordan la necesidad de superación del analfabetismo, trazando metas y definiendo estrategias de acción. En Mapa organizamos datos estadísticos sobre le fenómeno social del analfabetismo y sobre las tasas de escolaridad de los países. Nuestro objetivo es posibilitar el acceso a informaciones que permiten comprender esta problemática en cada país y en la región. También permiten observar ciertas tendencias y revelan temas socioeconómicos y políticos coligados a la situación educacional.

La complejidad y diversidad de la alfabetización también se expresa por medio de los discursos sobre su importancia y necesidad. Llaman la atención las diferentes formas, convergentes, complementares y contrastantes de referirse a este mismo objeto. Comprender esta multiplicidad de discursos y las maneras como vienen interpretándose y como circulan, ayuda a la reflexión sobre las visiones en disputa, las formas de valorarlas y sobre las implicaciones de concretizarlas por medio de políticas y planos de acción.

Nuestro Especial sobre Alfabetización presenta, en este sentido, el Posicionamiento Público de CLADE sobre el asunto, como también la Carta Abierta de redes latinoamericanas, en particular el CEAAL en conjunto con ALOP, Plataforma Interamericana de Derechos Humanos, Desarrollo y Democracia, la Liga Iberoamericana y la Federación Internacional Fe y Alegría.

Además, organizamos una serie de Artículos que traen a cuenta los diferentes sentidos que la alfabetización viene adquiriendo en algunos países de Latinoamérica, o la manera cómo ese tema viene actualizándose y cómo esta problemática ha sido encarada por gobiernos y por la sociedad.

Fuimos en búsqueda también de la opinión de actores que operan en el campo de la alfabetización de jóvenes y adultos en variados países por medio de Entrevistas, dirigiéndole la vista a temas articulados al panorama educacional de Latinoamérica, sus historias, y los significados de la alfabetización en estos contextos. También estamos poniendo a la disposición relatos de Experiencias y acciones cuyo resultado son aprendizajes importantes para todos aquellos involucrados directamente y para aquellos que tienen interés y quieren saber más sobre las prácticas educativas de alfabetización. Llamamos especial atención para los Puntos de Referencia sobre Alfabetización de Adultos, desarrollados a partir de un largo proceso participativo por ActionAid Internacional y la Campaña Mundial por la Educación, los cuales ofrecen un excelente punto de partida para la discusión sobre políticas públicas de alfabetización.

Imágenes pueden expresar dimensiones que las palabras no captan. Estamos poniendo a disposición fotografías de personas jóvenes y adultas en proceso de alfabetización en variados contextos. Para quien quiere saber más sobre el tema, organizamos Enlaces con sitios y publicaciones on-line a las que nuestros lectores pueden acceder.

Durante todo el mes de Septiembre, el Especial de Alfabetización será actualizado con nuevas entrevistas, artículos y experiencias.

Agradecimientos

Este Especial de Alfabetización no podría haberse hecho realidad sin el apoyo de personas e instituciones que gentilmente respondieron a nuestras solicitudes, poniéndonos a disposición informaciones, contactos, banco de imágenes, cediendo artículos y entrevistas e indicando enlaces. En especial agradecemos:

A los autores de los artículos y experiencias

A los entrevistados

A los que colaboraron de otras maneras:

• CREFAL - Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina (Gabriela Arévalo Guízar, Juan Manuel Gutiérrez Vázquez, Margarita Mendieta)
• AlfaSol - Alfabetización Solidaria, Brasil (Regina Esteves, Edneia Gonçalves)

En Este Especial Alfabetización participó como consultora Cláudia Lemos Vóvio

Cláudia Lemos Vóvio es pedagoga, master en Educación por la Facultad de Educación de la Universidad de San Pablo. Actualmente desarrolla un estudio de doctorado sobre Lingüística Aplicada en la Unicamp, focalizando trayectorias y prácticas de lectura de alfabetizadores de personas jóvenes y adultas. En la ONG Ação Educativa (Brasil), colabora en la formación de educadores y ha publicado artículos en el área de desarrollo, letramento y alfabetización de personas jóvenes y adultas.

Dirección electrónica: clvovio@uol.com.br