El Panel estuvo reunido en Nueva York, del 13 al 15 de mayo para la producción del informe que propone las prioridades del marco conceptual post-2015

El último 16 de mayo, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), el Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL), el Consejo Internacional de Educación de Personas Adultas (ICAE), la Red de Educación Popular entre Mujeres (REPEM) y el Foro Mundial de Educación (FME) enviaron una carta al Panel de Alto Nivel de las Naciones Unidas, en la que reafirman sus prioridades para la agenda de educación Post-2015. La carta, titulada Education is a fundamental human right: A Call from civil society networks from Latin America and the Caribbean (La educación es un derecho fundamental: un llamamiento desde redes de la sociedad civil de América Latina y el Caribe) también recopila las principales propuestas respecto al tema educación de la Consulta a la sociedad civil de América Latina y el Caribe, realizada en Guadalajara, México [sepa más aquí].

En la carta, las organizaciones subrayan que:

• El proceso democrático debe seguir siendo – y cada vez más -, el fundamento de las decisiones respecto al marco conceptual del Post-2015
• La educación es un derecho humano fundamental, que habilita la realización de los demás derechos y, como tal, debe ser reafirmado, realizado y fortalecido en todas sus dimensiones: accesibilidad, adaptabilidad; aceptabilidad y disponibilidad
• La Educación de Personas Jóvenes y Adultas debe estar priorizada el los marcos internacionales y políticas nacionales, de modo explícito.
• La educación es clave para la transformación de los valores, actitudes y del imaginario, bien como para la incorporación de prácticas culturales que promueven el empoderamiento de las mujeres y nuevas prácticas democráticas de valoración de las diferencias.
• El principio de la educación laica es un prerrequisito para la democracia y para promover los derechos humanos y garantizar que los derechos de las mujeres sean reconocidos.

El Panel de Alto Nivel sobre la Agenda de Desarrollo Post-2015 se reunió entre los días 13 y 15 de mayo en Nueva York, E.E.U.U., para debatir los contenidos que serán incorporados al primer informe que propondrá las prioridades del marco conceptual a remplazar los Objetivos del Milenio en el Post-2015 – y que, según las autoridades que coordinan el proceso, tomarán en cuenta una evaluación de los resultados de una serie de consultas a la sociedad civil, sector privado y academia, entre otros. La fecha prevista para la difusión del informe es el 31 de mayo.

El Panel, nombrado por el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-Moon, reúne representantes de los sectores público, privado y de la sociedad civil responsables por aconsejar el proceso de debates y definición del marco conceptual. El organismo es co-coordinado por el Presidente de Indonésia, Susilo Bambang Yudhoyono; la Presidenta de Liberia, Ellen Johnson Sirleaf; y el Primero Ministro del Reino Unido, David Cameron.

Sociedad civil movilizada. Muchas organizaciones y redes de la sociedad civil enviaron cartas al Panel de Alto Nivel en el marco de la reunión de Nueva York [vea todos los mensajes aquí]. La CLADE firmó otras dos de las cartas: Human Rights for All Post-2015 [Derechos Humanos para Todas y Todos Post-2015], iniciativa de un conjunto de ONGs internacionales; y una carta enviada por iniciativa de Social Watch y de la Red Árabe de ONGs por el Desarrollo. Otro aporte fundamental enviado por la sociedad civil ha sido la carta de las y los directoras/es de grandes ONGs internacionales - ActionAid, entre ellas.

Recursos:

• Descargue aquí la carta Education is a fundamental human right: A Call from civil society networks from Latin America and the Caribbean (en inglés), por CLADE, CEAAL, ICAE, REPEM y FME
• Descargue aquí la carta Human Rights for All Post-2015 (en inglés)
• Descargue aquí la carta enviada por iniciativa de Social Watch y de la Red Árabe de ONGs por el Desarrollo (en inglés)
• Descargue aquí la carta de las directoras y directores de grandes ONGs internacionales (en inglés)

Sociedad civil de América Latina y el Caribe estuvo presente en la consulta regional sobre el Post-2015 realizada en Guadalajara, México, donde reforzó la importancia de los derechos humanos 

Descargue aquí la compilación de resultados de la Consulta Regional sobre el Post-2015.

La agenda del desarrollo Post-2015 debe reafirmar la educación como un derecho humano fundamental, en todas sus dimensiones. Esta fue una de las principales recomendaciones de la sociedad civil en los debates de la Consulta Regional de América Latina y el Caribe. Bajo la consigna “Realizando el futuro que queremos en América Latina y el Caribe: Hacia una agenda de desarrollo post-2015”, el encuentro se realizó en la ciudad de Guadalajara, México, del 17 al 19 de abril, como parte del proceso de debates coordinados por la ONU en el ámbito mundial con miras a definir una nueva agenda de objetivos de desarrollo mundial para después de 2015. En esta fecha, terminará el plazo para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODMs -MDGs, por su acrónimo en inglés).

Atendieron 400 delegadas y delegados de la sociedad civil, sector privado y academia, con amplia presencia de comunidades indígenas y mujeres. La CLADE participó, representada por Alberto Croce, de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación y Maru Linares, de Incidencia Civil en la Educación, de México.

A lo largo de la reunión, se discutieron distintos ejes temáticos del proceso que culminará con una agenda Post-2015: Seguridad alimentaria y nutricional, y salud; Gobernanza, seguridad, acceso a la justicia y derechos humanos; Sostenibilidad, como elemento transversal en el desarrollo. Convergencia entre los Objetivos de Desarrollo Post-Milenio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Río+20; Empleo y ocupación, desigualdad en el ingreso, equidad de oportunidades e inclusión social y financiera. Derecho a la vivienda adecuada; Brechas de la desigualdad: género, edad, etnicidad, territorio y características físicas; Prevención y gestión integral del riesgo: resiliencia frente a los desastres; Migración internacional como componente de la agenda internacional de desarrollo; y Derecho a la Educación: calidad, inclusión y acceso.

Respecto al derecho humano a la educación, desde los grupos de discusión de la sociedad civil hubo recomendaciones clave, que enfocan la necesidad de retomar el marco de los derechos humanos como plataforma de acción en el post-2015. Acompañe nuestra síntesis, a continuación:

• El marco de desarrollo post-2015 debe mantener la educación como derecho fundamental para el ejercicio pleno de otros derechos humanos.
• El derecho a la educación debe ser entendido de una forma integral; es necesario que los Estados provean las condiciones de disponibilidad, accesibilidad, asequibilidad y adaptabilidad, para todas las personas, independiente de su género, clase, edad, orientación sexual, identidad de género, cultura o condición de discapacidad, según lo dicta el derecho a la educación.
• Los Estados y los gobiernos tienen la obligación de garantizar el derecho a la educación, pública, gratuita, y de calidad, en todos los niveles educativos (Educación inicial, preescolar, primaria, segundaria, medio superior, superior), modalidades (Educación especial y extraescolar) y otras formas de aprendizaje a lo largo y ancho de la vida.
• Se debe fortalecer la educación pública y garantizar la gratuidad de la educación, aumentando sustantivamente el presupuesto a la educación como mecanismo de igualación de oportunidades.
• El marco de desarrollo posterior a 2015 debe incluir el reconocimiento del papel transformador de la educación en valores, actitudes e imaginarios, en la incorporación de prácticas interculturales que promuevan la autonomía de las niñas, las jóvenes y las mujeres así como nuevas prácticas democráticas de valoración de las diferencias.
• La educación enfocada a los procesos de aprendizaje y transformación social, y no sólo a resultados.
• El derecho humano a la educación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida orientada a  niños, niñas, jóvenes, adultos y adultos mayores, debe ser reconocido como objetivo en sí y como eje transversal para el logro de todos los objetivos de desarrollo (sustentable) y ODM.
• Educación no es sólo escolarización, son centrales todas las formas de educación incluyendo la educación no formal y popular. La educación sólo será integral en su vinculación con el cumplimiento de los otros derechos: implica integralidad con los otros derechos: salud, nutrición, vivienda, cultura, medio ambiente
• La educación a lo largo de la vida tiene que ser pertinente a la realidad social y cultural de las comunidades y los pueblos, en la resolución de necesidades locales y en el contexto globalizado. La educación debe estar comprometida con los cambios sociales, económicos y culturales de los pueblos.
• Deben existir políticas educativas orientadas a la equidad, inclusión. Hay que recuperar y valorizar las experiencias educativas, saberes ancestrales que han contribuido al desarrollo de América Latina y el Caribe, formales e informales, principalmente la educación popular.
• Se requiere contar con una educación propia con una visión del mundo de los pueblos Indígenas. La educación debería orientarse hacia el modelo del “buen vivir”.
• No es suficiente el acceso y cobertura, la educación debe ser de calidad. Es fundamental apostar con enfoques educativos que liguen educación con transformación para la justicia social y ambiental: crítica, participativa y emancipadora. Deben existir mecanismos de participación efectiva para todos los actores en los diferentes niveles.
• La educación debe estar orientada para promover la inclusión social, la equidad de género, la interculturalidad, el nexo entre ciudadanía y democracia, el cuidado y relación armónica con la naturaleza, la eliminación de toda forma de discriminación, la promoción de justicia, de una cultura de paz y de resolución de violenta de los conflictos.
• Los Estados deberán impulsar una educación laica, como condición indispensable para promover y garantizar los derechos humanos, desde la diversidad, como eje constructor de la democracia.
• El acceso universal a la educación y el reconocimiento integral de los derechos sexuales y reproductivos de las niñas y los niños, adolescentes, jóvenes y personas adultas, son parte fundamental de una educación de calidad.
• Promoción y fortalecimiento de la participación social en educación. Incorporación de la sociedad civil en el diseño, ejecución y evaluación de políticas y programas educativos de nuestros países. Mecanismos de transparencia y rendición de cuentas
• Revalorar la formación continua de educadores, para influir en la calidad de los procesos educativos, con la participación activa de educandos, niñas, niños, jóvenes, adultos, comunidades, autoridades.
• La educación debe orientarse para la prevención y erradicación de la violencia.
• Hay que armonizar el marco legislativo a nivel local y nacional con convenios y tratados internacionales.

Estas y otras recomendaciones respecto a la educación en el post-2015 se encuentran en la compilación de resultados de la Consulta, disponible en el enlace: http://participacionsocial.sre.gob.mx/docs/post2015/guadalajara/esp/compilacion_resultados_discusiones_recomendaciones_guadalajara.pdf.

Las mismas recomendaciones se encuentran en los videos de registro de los Paneles de la Consulta. Asista, a continuación, el video del Panel 9, cuyo tema fue Derecho a la Educación: calidad, inclusión y acceso:

Para mayor información, visite la página oficial de la Consulta:  http://participacionsocial.sre.gob.mx/post2015.php

El encuentro, abierto a la participación de la sociedad civil, tendrá lugar en Guadalajara, México, del 17 al 20 de abril

El Gobierno de México, junto con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), realizará la consulta regional “Realizando el Futuro que queremos en América Latina y el Caribe: Hacia una Agenda de Desarrollo Post-2015”, que tendrá lugar del 17 al 20 de abril en Guadalajara, Jalisco, México.

Este encuentro es parte de un proceso de consulta a la sociedad civil, al sector privado, a la academia y otros actores interesados, de América Latina y el Caribe, sobre temas cruciales que deberían ser incorporados en la Agenda de Desarrollo Post-2015, entre los cuales la realización del derecho humano a la educación. Se invitará a los gobiernos para que participen en la calidad de observadores, y el encuentro será abierto a la participación de las y los integrantes de la sociedad civil inscriptas/os hasta el 10 de abril. Vea a continuación el borrador del programa y el boletín informativo de la consulta.

Boletín Informativo

Programa

The Thematic Consultation on Education reveals disputes about the meaning of the education we want 

Camilla Croso, General Coordinator of Latin American Campaign for the Right to Education (CLADE) and President of Global Campaign for Education (GCE) | Translated by ICAE | Revised by GCE | Lea este análisis en español aquí

Foto: Waldo Lao

2015 is the deadline to achieve the educational goals agreed in the international arena – the six Education for All (EFA) goals agreed at Dakar, and the two education-related Millennium Development Goals (MDGs).

This date is fast-approaching; some progress is evident, especially with regard to children’s access to primary education, but, at the same time, progress towards several other EFA goals has stagnated, and, moreover, we have seen setbacks such as a decrease in international aid to education. A more detailed assessment regarding progress towards the goals can be found in the 2012 Education for All Global Monitoring Report). Sigue leyendo →

El documento subraya la importancia de valorarse la educación como un derecho humano y fundamental para el alcance a los demás derechos: culturales, sociales, económicos, civiles y políticos, así como a la salud y a la participación social

La Campaña Mundial por la Educación (CME) produjo un documento de síntesis de las contribuciones de sus miembros en todo el mundo, para la construcción de una agenda por el derecho a la educación en el post-2015.

Ese documento, que resultó de un amplio proceso de consulta, y contiene reflexiones, propuestas y prioridades para la educación, se presentará en el Encuentro Global de la Consulta Temática sobre Educación, que sucede durante los días 18 y 19 de marzo en Dakar, Senegal. Sigue leyendo →

Descargue a continuación el documento, que reconoce la importancia del bloque para la integración del continente y además defiende la educación como un derecho humano universal, bien público y social y deber del Estado

Ante la reunión de Ministros de Educación de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC), que se realizó en la primera semana de febrero en la Habana, Cuba, con el objetivo de definir una agenda conjunta para el cumplimiento de la iniciativa Educación para Todos (EPT) hasta el 2015 y más allá, la Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (OCLAE) difundió una declaración en que reconoce la importancia del bloque para la integración del continente y además defiende la educación como un derecho humano universal, bien público y social y deber del Estado.

“Entendiendo que la educación debe estar al servicio de un proyecto de desarrollo que contribuya a la emancipación y liberación de los pueblos de nuestra América,
y valorando la realización de la I Reunión de Ministros de Educación de la CELAC como un paso importante para la constitución del marco educacional para el proceso de integración social, política, económica y cultural en curso consideramos defender la universalización del acceso a la educación primaria, secundaria y terciaria, teniendo en cuenta su carácter público, gratuito y de calidad”, afirma la declaración. Sigue leyendo →

Todavía hay tiempo de contribuir con las Consultas Temáticas de Educación de la ONU, que ya recibieron 532 aportes hasta la fecha. La consulta específica sobre “Gobernanza y Financiación de la Educación” termina el próximo 3 de marzo de 2013. Conozca a continuación las recomendaciones de la CLADE

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) envió su aporte a la consulta temática virtual de educación, así como otras organizaciones que actúan por el Derecho a la Educación en todo el mundo. La iniciativa, coordinada por las Naciones Unidas, y en particular por Unesco y Unicef, quiere construir propuestas para la agenda internacional de educación después del año 2015, cuando termina el plazo de cumplimiento de los compromisos anteriores asumidos por los Estados.

A lo largo de 10 semanas de consultas virtuales, hubo 532 aportes, de organizaciones y personas interesadas en participar en esta elaboración. Según la ONU, este contenido servirá para alimentar los debates que se presentarán durante la 68ª Asamblea General de las Naciones Unidas, en septiembre de 2013.

La consulta específica sobre la educación se dividió en cuatro tópicos temáticos, en tres de ellos ya no puede participar la sociedad civil: “Acceso equitativo a la educación”, “Calidad del Aprendizaje”, “Ciudadanía global y Capacidades y trabajos”. Aún se puede aportar a la última de las consultas temáticas: ”Gobernanza y financiación de la educación”, que tuvo el plazo prorrogado hasta el 3 de marzo. Sigue leyendo →