El día 4/6, el coordinador de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE), Maximiliano C. Estigarribia, envió una carta al periodista argentino Andrés Oppenheimer para exponer que se veían equívocos en una nota publicada por el articulista en el Diario La Nación, sobre la educación de niños y niñas de América Latina en los primeros años de vida.

En ese documento, Maximiliano menciona las actividades desarrolladas en el país durante la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAM 2012), que en este año sucedió bajo la consigna: ‘Derechos desde el principio: cuidado y educación en la primera infancia’, y destacó la importancia del apoyo de organizaciones argentinas, regionales y mundiales, tal como sindicatos de maestros de todo el país, a la realización de movilizaciones como esa.
Lea a continuación la carta completa

CARTA ABIERTA A ANDRÉS OPPENHEIMER
Buenos Aires, 04 de Junio de 2012

Distinguido Sr. Andrés Oppenheimer:

En el Diario La Nación, de Buenos Aires, en su edición del 29 de mayo, publicó en su columna de opinión una nota titulada “Más aulas para los más pequeños”. En ella destaca y comparte el interés expresado por músicos y artistas por la educación en los primeros años de vida de los niños y niñas de nuestra región.

Quiero expresar mi coincidencia con esa preocupación e interés, aunque también por otros motivos a los señalados en su nota que en esta ocasión no creo adecuado profundizar.

Desde la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE), un conjunto de organizaciones que estamos preocupados y ocupados por aportar propuestas para asegurar una educación de calidad para todos y todas en la Argentina, me siento en la obligación de poner en su conocimiento (y del conjunto de la sociedad) el arduo trabajo de cientos de organizaciones y escuelas para generar conciencia sobre la importancia y la necesidad urgente de incrementar la inversión en educación en la primera infancia.

En Argentina se realizaron acciones en casi todas las provincias del país. Varias de ellas contaron con cierta cobertura mediática. Lamentablemente esta cobertura fue menor a la esperada. Cerramos las actividades con un magnífico encuentro en el que se presentó el trabajo realizado en las escuelas y las organizaciones. Un panel de expertos profundizó el debate y los desafíos pendientes. Al final del evento, una orquesta infantil y un coro de docentes emocionaron a los presentes.

El evento de cierre se hizo precisamente en la sede de la principal confederación de sindicatos docentes a nivel nacional, la CTERA.  Fueron los sindicatos docentes de cada una de las provincias las que estuvieron acompañando y promoviendo decididamente este tema, junto con las organizaciones sociales que integran la CADE.

A nivel regional e internacional hemos coordinado acciones sobre este tema con las organizaciones que conformamos la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y la Campaña Mundial por la Educación (CME). La propia CME acaba de presentar un informe sustancioso sobre la necesidad de incrementar la inversión en educación y cuidados en la primera infancia en nuestros países. Lo invito, humildemente, a conocer el informe y el trabajo de las instituciones que integramos estas instituciones. De entre las múltiples organizaciones que han sumado su decidido apoyo a la Campaña, quiero destacar a la Internacional de la Educación (IE), la federación de sindicatos docentes a nivel mundial.

Es cierto: no logramos aún consolidar el “lobby” lo suficientemente “poderoso”, como usted menciona en la nota, para incidir decididamente en las políticas públicas vigentes. Sin embargo creemos haber logrado interpelar a los estados, instándolos a dar respuestas concretas a esta cuestión. Sin duda necesitamos contar con el respaldo de amplios sectores de la sociedad para lograr los avances esperados.

Pero lo que no es cierto, y me siento en la obligación de señalarlo, es que los sindicatos docentes son indiferentes a este tema. Han sido un apoyo fundamental para esta campaña, no sólo en la Argentina sino también en otros países del mundo y en foros internacionales. Como sociedad civil organizada nos falta mucho por hacer, sin duda para lograr los objetivos propuestos. Necesitamos acordar estas cuestiones de fundamental trascendencia con múltiples actores.

Pero estamos convencidos que debemos hacerlo desde la verdad de los hechos y el reconocimiento de quienes están preocupados y ocupados en estos temas.

Cordialmente,

Maximiliano C. Estigarribia

Secretariado

Campaña Argentina por el Derecho a la Educación

www.derechoseducacion.org.ar

maxiesti@yahoo.com.ar

CADE contesta a columna de Oppenheimer sobre educación en la primera infancia Campaña por el Derecho a la Educación envía carta al periodista argentino, dónde expone la importancia de la participación de organizaciones nacionales e internacionales, tal como sindicatos de maestros/as, en la defensa de la educación de niños y niñas en los primeros añosEl día 4/6, el coordinador de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE), Maximiliano C. Estigarribia, envió una carta al periodista argentino Andrés Oppenheimer para exponer que se veían equívocos en una nota publicada por el articulista en el Diario La Nación, sobre la educación de niños y niñas de América Latina en los primeros años de vida.
En ese documento, Maximiliano menciona las actividades desarrolladas en el país durante la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAM 2012), que en este año sucedió bajo la consigna: ‘Derechos desde el principio: cuidado y educación en la primera infancia’, y destacó la importancia del apoyo de organizaciones argentinas, regionales y mundiales, tal como sindicatos de maestros de todo el país, a la realización de movilizaciones como esa.
Lea a continuación la carta completa.

CARTA ABIERTA A ANDRÉS OPPENHEIMER  Buenos Aires, 04 de Junio de 2012  Distinguido Sr. Andrés Oppenheimer:
En el Diario La Nación, de Buenos Aires, en su edición del 29 de mayo, publicó en su columna de opinión una nota titulada “Más aulas para los más pequeños” (http://www.lanacion.com.ar/1477136-mas-aulas-para-los-mas-pequenos). En ella destaca y comparte el interés expresado por músicos y artistas por la educación en los primeros años de vida de los niños y niñas de nuestra región.Quiero expresar mi coincidencia con esa preocupación e interés, aunque también por otros motivos a los señalados en su nota que en esta ocasión no creo adecuado profundizar.Desde la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE), un conjunto de organizaciones que estamos preocupados y ocupados por aportar propuestas para asegurar una educación de calidad para todos y todas en la Argentina, me siento en la obligación de poner en su conocimiento (y del conjunto de la sociedad) el arduo trabajo de cientos de organizaciones y escuelas para generar conciencia sobre la importancia y la necesidad urgente de incrementar la inversión en educación en la primera infancia.En Argentina se realizaron acciones en casi todas las provincias del país. Varias de ellas contaron con cierta cobertura mediática. Lamentablemente esta cobertura fue menor a la esperada. Cerramos las actividades con un magnífico encuentro en el que se presentó el trabajo realizado en las escuelas y las organizaciones. Un panel de expertos profundizó el debate y los desafíos pendientes. Al final del evento, una orquesta infantil y un coro de docentes emocionaron a los presentes.El evento de cierre se hizo precisamente en la sede de la principal confederación de sindicatos docentes a nivel nacional, la CTERA.  Fueron los sindicatos docentes de cada una de las provincias las que estuvieron acompañando y promoviendo decididamente este tema, junto con las organizaciones sociales que integran la CADE.A nivel regional e internacional hemos coordinado acciones sobre este tema con las organizaciones que conformamos la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y la Campaña Mundial por la Educación (CME). La propia CME acaba de presentar un informe sustancioso sobre la necesidad de incrementar la inversión en educación y cuidados en la primera infancia en nuestros países. Lo invito, humildemente, a conocer el informe y el trabajo de las instituciones que integramos estas instituciones. De entre las múltiples organizaciones que han sumado su decidido apoyo a la Campaña, quiero destacar a la Internacional de la Educación (IE), la federación de sindicatos docentes a nivel mundial.Es cierto: no logramos aún consolidar el “lobby” lo suficientemente “poderoso”, como usted menciona en la nota, para incidir decididamente en las políticas públicas vigentes. Sin embargo creemos haber logrado interpelar a los estados, instándolos a dar respuestas concretas a esta cuestión. Sin duda necesitamos contar con el respaldo de amplios sectores de la sociedad para lograr los avances esperados.Pero lo que no es cierto, y me siento en la obligación de señalarlo, es que los sindicatos docentes son indiferentes a este tema. Han sido un apoyo fundamental para esta campaña, no sólo en la Argentina sino también en otros países del mundo y en foros internacionales. Como sociedad civil organizada nos falta mucho por hacer, sin duda para lograr los objetivos propuestos. Necesitamos acordar estas cuestiones de fundamental trascendencia con múltiples actores.Pero estamos convencidos que debemos hacerlo desde la verdad de los hechos y el reconocimiento de quienes están preocupados y ocupados en estos temas.
Cordialmente,   Maximiliano C. EstigarribiaSecretariadoCampaña Argentina por el Derecho a la Educaciónwww.derechoseducacion.org.armaxiesti@yahoo.com.ar

A Fundação Abrinq – Save the Children promove nesta quarta-feira (23), das 9h às 13h, na Câmara de Vereadores de Serra Talhada, Sertão de Pernambuco, o lançamento da 2ª fase do Programa Criança Com Todos os Seus Direitos que tem o objetivo de melhorar o desenvolvimento e a sobrevivência de crianças de zero a cinco anos que vivem em regiões do semiárido brasileiro.

De acordo com a organização, na primeira fase do programa foram beneficiados 19 municípios do estado. Já nesta segunda etapa que vai até 2015, mais 16 cidades passam a receber as ações: Belém do São Francisco, Betânia, Calumbi, Carnaubeira da Penha, Cedro, Flores, Floresta, Itacuruba, Mirandiba, Santa Cruz da Baixa Verde, São José do Belmonte, Serra Talhada, Serrita, Terra Nova, Triunfo, Verdejante. A partir do próximo ano, o programa chegará a duas cidades da Bahia (Juazeiro e Senhor do Bonfim), atingindo, assim, a meta de beneficiar 50.400 crianças de 0-5anos, em 37 municípios.

No encontro será apresentada a Análise da Situação dos Direitos da Criança do Semiárido, revelando os desafios para garantia da sobrevivência e desenvolvimento das crianças na região. Outro ponto importante do encontro é o destaque que será dado à Semana de Ação Mundial que, neste ano, tem como tema “O direito à Educação Infantil de Qualidade”.

O Programa Criança Com Todos os Seus Direitos é coordenado pela Fundação Abrinq – Save the Children e conta com apoio financeiro da Comissão Europeia, e realizado em parceria com a Associação Civil de Articulação para Cidadania (ACARÍ), Centro de Cultura Luiz Freire (CCLF), Centro Nordestino de Medicina Popular (CNMP), Centro Dom Helder Câmara de Estudos e Ação Social (CENDHEC), Campanha Nacional pelo Direito à Educação – Brasil, Campanha Latinoamericana pelo Direito à Educação (CLADE), Programa Internacional de Desenvolvimento Infantil (ICDP), Programa Mãe Coruja Pernambucana e a Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).

En la semana del 22 al 28 de abril 2012, coaliciones de educación de todo el mundo sumarán esfuerzos en torno a las actividades de la Semana de Acción Mundial (SAM) cuyo tema será Derechos desde el principio: ¡Educación y Cuidados de la Primera Infancia Ya! [accede aquí a la página internacional].

La Campaña Mundial por la Educación (CME), que coordina mundialmente la SAM, acaba de divulgar los materiales preparatorios de la movilización, disponibles a seguir:

Paquete de planificación.

Paquete de recursos.

Paquete de materiales.

Es sabido que la educación de la primera infancia es uno de los objetivos más descuidados  de la EPT – Educación para Todos y Todas, a pesar de que muchos Estados firmaron y ratificaron convenciones y tratados internacionales, comprometiéndose con los derechos de la niñez. De cara a este desafío, se hace urgente desarrollar un programa completo por los derechos de la primera infancia, que tenga el  objetivo de dignificarla y darle plenitud, reconociendo que  los niños y a las niñas son  sujetos de derecho y proporcionándoles el bienestar en el presente. Para ello, es fundamental partir de un enfoque integral, en que el derecho a la educación esté articulado a la protección, a la salud, a la nutrición.

Por estos motivos, la SAM 2012 es  una oportunidad adicional de demandarles  a los gobiernos:

• Que le den prioridad a la Educación y a los Cuidados de la Primera Infancia

• Que desarrollen el currículo y el cuerpo docente

• Que instituyan mecanismos y políticas para ponerle fin a la discriminación

• Que aumenten la inversión en educación y cuidados de la primera infancia

Para echar a andar  esta movilización, la Campaña Mundial los invita a involucrarse en el “Gran Dibujo”: se propondrá a niños y niñas en las guarderías y escuelas de educación inicial que dibujen, pinten y/o saquen fotografías relativas de su experiencia educativa, estimulándolos a que expresen sus recomendaciones para mejorar la educación. Seguramente que maestros y maestras, padres y madres y la comunidad como un todo se unirán  a los  niños y niñas en estas actividades, escuchándolos y construyendo el diálogo colaborativo alrededor de  la propuesta de garantizar el derecho a la educación desde el principio, sin discriminación.

Otras formas de participar y divulgar los mensajes de la SAM 2012 son:

• Creación de páginas web o blogs en donde se puedan colgar los dibujos y fotografías, como  noticias importantes sobre la SAM, el tema de la primera infancia y recomendaciones.

• Procurar dialogar  con los departamentos gubernamentales que se ocupan de la primera infancia, incidiendo para que puedan garantizarse  los derechos de la niñez y trabajando para establecer canales permanentes de participación pública en la formulación y en la toma de decisiones políticas.

Lo  más importante, al mismo tiempo, es que las personas de junten en esta ola creativa, participando con propuestas y actividades de su interés.

A seguir, descargue los materiales preparatorios de la Semana (en inglés):

Paquete de planificación.

Paquete de recursos.

Paquete de materiales.

Visita la página de la SAM 2012 (en ingles): http://www.globalactionweek.org/

La CLADE eligió el tema del derecho a la educación en la primera infancia como uno de sus principales frentes de incidencia y acción al constatar que muchos de los discursos acerca de la primera infancia no reconocen a estos niños y niñas como sujetos de derecho.De acuerdo a la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas, todos los niños y niñas tienen derecho a desarrollar todo su potencial en todas las circunstancias, en cualquier momento, en cualquier parte del mundo. No se debe fragmentar la noción de infancia, sino que actuar dentro de un enfoque de derechos humanos y reconocer que los niños y niñas son sujetos de derecho desde el nacimiento.

En adición, la CLADE identifica que, contrariamente a la visión de derechos, persiste una relación utilitarista con la primera infancia, multiplicándose los argumentos en defensa de inversiones en los y las niños y niñas como solución para el desarrollo económico de las naciones; y otros que anuncian el fracaso futuro de los y las niños y niñas que no reciben los estímulos considerados adecuados desde la edad más tierna. Las visiones, en el entendimiento de la Campaña, generan discriminaciones y pronósticos deterministas y fatalistas hacia los niños y niñas.

Reconocer que la educación es un derecho humano desde el nacimiento implica reconocer que el disfrute del derecho tiene valor en sí mismo, que se da en el presente, que debe darse por la condición humana de los niños y niñas, y no como medio para cualquier otro fin, superando de esta manera la estrechez de los argumentos que se restringen al costo-beneficio de la educación en la primera infancia.

Documentos-clave:

Descargue aquí el Plan de Acción que orienta las acciones de CLADE por el derecho a la educación en la primera infancia.

Como punto de partida para las acciones de incidencia llevadas a cabo por la Campaña y sus aliados, realizamos un mapeo de actores en el campo de la primera infancia. Descargue aquí.

El estudio es colaborativo por principio: considera las voces de niñas y niños, maestros y maestras, directores, directoras, profesionales de la educación, padres, madres y miembros de la comunidad educativa fundamentales para la construcción colectiva del conocimiento, cuyas perspectivas deben ser tomadas en cuenta en todas las acciones para superar la discriminación en la educación. La participación de los niños y niñas es un rasgo central del proceso. Para escuchar  lo que tienen a decir, se preparó una serie de actividades compuestas por  cuentos, fotografías, dibujos y ruedas de discusión.

Reflexionando colectivamente. El carácter colaborativo de la Consulta también se refleja en la participación de distintas organizaciones, tanto en el proceso como en el análisis de las informaciones. Realizada en el marco del Programa Niñez con todos sus Derechos, el estudio recibe el apoyo de la Fundação Abrinq-Save the Children/Unión Europea y Plan International y cuenta con la colaboración de la Coalición Colombiana por el Derecho a la Educación, la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación y la Campaña Nacional por el Derecho a la Educación de Brasil.

El proceso de análisis será ampliado a las escuelas en donde se realiza la Consulta, involucrando además a la CLADE, al grupo de investigadores e investigadoras que está conduciendo el proceso, a las coaliciones nacionales colaboradoras en Colombia, Brasil y Perú y organizaciones aliadas; y un Comité internacional formado por  expertos/as en el tema.

Por la no discriminación. La CLADE considera que las  variadas formas de discriminación que caracterizan a los países de Latinoamérica y el Caribe son graves obstáculos a la realización de los derechos humanos. Están presentes en las diferentes etapas de la vida escolar, incluyendo a la educación en la primera infancia. Sufrir discriminación por la poca edad es algo común, factor que  se agudiza cuando se cruza con otras discriminaciones, étnico-raciales, de género o cualquier forma que no esté dentro de lo que se considera el estándar, lo “normal”. El fenómeno tiene lugar en el ámbito legal y normativo, en las políticas públicas, en el cotidiano escolar y en el interior de las clases.

En los próximos meses, seguiremos divulgando informaciones sobre la Consulta, que tiene lanzamiento previsto para la Semana de Acción Mundial 2012, cuyo tema será Derechos desde el principio: ¡Educación y Cuidados a la Primera Infancia Ya! (cliquee aquí para saber más).

En este sentido, la CLADE ha trabajado su estrategia de financiación basada en las cuatro dimensiones del derecho a la educación: disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad, de acuerdo a la Observación General n° 13 del Comité DESC. La idea central es desarrollar indicadores de financiamiento de la educación con base en estas dimensiones.

En especial para la primera infancia, queremos realizar un amplio proceso de escucha de los y las niños/as de 0-8 años para entender qué piensan ellos sobre la educación que reciben, a fin de juntar subsidios para elaborar esta estrategia.

Este es el espacio en dónde vamos a divulgar las informaciones referentes a esta iniciativa ¡Acompáñenos!

Foto: Fer Figheras

En la semana del 22 al 28 de abril 2012, coaliciones de educación de todo el mundo sumarán esfuerzos en torno a las actividades de la Semana de Acción Mundial (SAM) cuyo tema será Derechos desde el principio: ¡Educación y Cuidados de la Primera Infancia Ya! [accede aquí a la página internacional].

La Campaña Mundial por la Educación (CME), que coordina mundialmente la SAM, acaba de divulgar los materiales preparatorios de la movilización, disponibles a seguir:

Paquete de planificación.

Paquete de recursos.

Paquete de materiales.

Es sabido que la educación de la primera infancia es uno de los objetivos más descuidados  de la EPT – Educación para Todos y Todas, a pesar de que muchos Estados firmaron y ratificaron convenciones y tratados internacionales, comprometiéndose con los derechos de la niñez. De cara a este desafío, se hace urgente desarrollar un programa completo por los derechos de la primera infancia, que tenga el  objetivo de dignificarla y darle plenitud, reconociendo que  los niños y a las niñas son  sujetos de derecho y proporcionándoles el bienestar en el presente. Para ello, es fundamental partir de un enfoque integral, en que el derecho a la educación esté articulado a la protección, a la salud, a la nutrición.

Por estos motivos, la SAM 2012 es  una oportunidad adicional de demandarles  a los gobiernos:

• Que le den prioridad a la Educación y a los Cuidados de la Primera Infancia

• Que desarrollen el currículo y el cuerpo docente

• Que instituyan mecanismos y políticas para ponerle fin a la discriminación

• Que aumenten la inversión en educación y cuidados de la primera infancia

Para echar a andar  esta movilización, la Campaña Mundial los invita a involucrarse en el “Gran Dibujo”: se propondrá a niños y niñas en las guarderías y escuelas de educación inicial que dibujen, pinten y/o saquen fotografías relativas de su experiencia educativa, estimulándolos a que expresen sus recomendaciones para mejorar la educación. Seguramente que maestros y maestras, padres y madres y la comunidad como un todo se unirán  a los  niños y niñas en estas actividades, escuchándolos y construyendo el diálogo colaborativo alrededor de  la propuesta de garantizar el derecho a la educación desde el principio, sin discriminación.

Otras formas de participar y divulgar los mensajes de la SAM 2012 son:

• Creación de páginas web o blogs en donde se puedan colgar los dibujos y fotografías, como  noticias importantes sobre la SAM, el tema de la primera infancia y recomendaciones.

• Procurar dialogar  con los departamentos gubernamentales que se ocupan de la primera infancia, incidiendo para que puedan garantizarse  los derechos de la niñez y trabajando para establecer canales permanentes de participación pública en la formulación y en la toma de decisiones políticas.

Lo  más importante, al mismo tiempo, es que las personas de junten en esta ola creativa, participando con propuestas y actividades de su interés.

A seguir, descargue los materiales preparatorios de la Semana (en inglés):

Paquete de planificación.

Paquete de recursos.

Paquete de materiales.

Visita la página de la SAM 2012 (en ingles): http://www.globalactionweek.org/